Producida por los colegios de arquitectos andaluces, Canal Sur TV y cinco consejerías de la Junta de Andalucía, La Música Callada. Arquitectura Contemporánea Andaluza ha constituido el primer intento serio de sacar a los arquitectos de su aislamiento, un tanto onanista. Obras destacadas y problemas candentes se suceden a lo largo de 13 capítulos, para acercar la arquitectura a la sociedad de una manera amena. El objetivo ha sido conseguido parcialmente, por la gran resistencia que ofreció el gremio a mostrarse abiertamente.

El patio de mi cole es particular está dedicado a las obras que se han realizado en centros de enseñanza. En este episodio se habla a la Facultad de Ciencias del Trabajo de Huelva -de los arquitectos Fernando Carrascal y José María de la Puente-, el Conservatorio Superior de Música de Almería -de César Ruiz-Larrea Cangas-, la Residencia Universitaria Rector Ramón Carande -de José Antonio Carbajal y José Luis Daroca- y la Antigua Universidad Laboral de Almería -de Julio Cano Lasso-. Además, se analiza la estructura y las soluciones planteadas en el instituto Drago, de Cádiz capital, diseñada por Alberto Campo Baeza y en el colegio Reyes Católicos de Cádiz, obra de Ramón Pico.

Arquitectura contemporánea española. Tres Escuelas que establecen fuertes vínculos con el lugar en el que se implantan. Nacen de las circunstancias del contexto, se integran en él y lo revitalizan. ESCUELA DE LA MILAGROSA en Pamplona, ESCUELA DE DISEÑO de Amposta e IES RAFAL, Alicante

Con las intervenciones de Carlos Pereda, Óscar Pérez Silanes, David Sebastián, Gerard Puig y Francisco Leiva.

«El contacto directo con la Naturaleza no sólo promueve óptimos niveles de bienestar («estar mejor»), sino también niveles de desempeño personal más adecuados («ser mejor»).
Collado y Corraliza (2016)

La arquitectura a menudo aborda conceptos que van más allá del objeto construido. Así sucede con los edificios escolares, imaginados por algunos arquitectos no sólo como equipamientos públicos, sino como piezas contenedoras de la idea de ciudad.

En 1951 Hans Scharoun exploraba las relaciones del hombre con el espacio a través del proyecto de una escuela de educación primaria en Darmstadt dentro de un evento, el Darmstädter Gespräch,¹

Desde hace ya varios años este tópico – Horizonte 2020 – forma parte habitual de nuestras conversaciones dentro y fuera del Estudio. Y todavía hoy – a finales de 2017- nos parece increíble constatar lo ‘verde’ que está nuestra sociedad en relación a los retos que nos esperan en materia de sostenibilidad y eficiencia energética a la vuelta de la esquina…

La propuesta para la construcción de varios comedores en diferentes colegios de Sevilla se enmarca dentro del Plan Apertura de la Junta de Andalucía, con el que se pretende que la Escuela Pública empiece a ofertar servicios complementarios a la docencia (comedores, aula matinal, talleres extra escolares, etc.). Esta iniciativa parte de varios condicionantes:

• La necesidad de que sean ejecutados rápidamente. El proyecto básico y de ejecución de cada comedor debe ser desarrollado en 1 mes y la construcción en 4-6 meses.
• Un bajo presupuesto de ejecución material (en torno a los 550 €/m2).
• Los comedores deben implantarse en parcelas con edificios e instalaciones ya en funcionamiento.

Para dar respuesta a estos condicionantes de partida, se decide plantear un “comedor tipo”. La utilización de un “tipo” nos permitirá el desarrollo de los proyectos en el escaso margen de tiempo asignado, así como un mejor control de la ejecución dada la utilización de los mismos elementos y sistemas constructivos.

Para adaptar el “comedor tipo” al contexto especifico de cada colegio, se plantea la utilización de un espacio semiabierto de transición para los niños, que va tomando la forma de patio o galería según donde se sitúa.

El “comedor tipo” parte de la forma y estructura de una “nave industrial”. Esto nos permite cubrir un espacio de grandes luces con un bajo coste, además de una rápida ejecución ya que gran parte de la estructura puede ser montada en taller y posteriormente ensamblada in situ. El acabado exterior de cubierta y cerramientos a base de paneles de chapa de acero lacada en blanco redunda en la rapidez de ejecución.

Frente al acabado exterior del comedor que se plantea de forma sencilla y resistente, el interior es más calido y acogedor. Se introducen lucernarios cenitales que se adaptan y varían con las cerchas metálicas, El techo y las paredes se recubren de tableros de madera de fibras orientadas (OSB). El suelo y el zócalo interior se resuelven con un pavimento de vinilo continuo.

Para el correcto funcionamiento térmico del edificio, y dada la gran superficie de cubierta metálica expuesta a la radiación solar, se decide la utilización de una cubierta ventilada. Para ello, se coloca el aislamiento directamente encima de los tableros de madera del techo, dejando un gran colchón de aire entre la chapa de acero de cubierta y el aislamiento. El aire que se encuentra en el patio o la galería, más fresco que el que se encuentra se en la cubierta, se introduce en la misma, y por efecto chimenea sale por los orificios de la cumbrera.

Autor: Providence Doucet

Fuente: Unsplash.com

Todos los edificios, especialmente los centros escolares por el uso intensivo al que son sometidas sus instalaciones durante el curso, necesitan realizar obras de mantenimiento y reparación a lo largo de su vida útil.